• Scopul lecției: Elevii învață că au un potențial creativ foarte mare și înțeleg importanța utilizării creativității în viața de zi cu zi.
• Concepte educaționale:
  • Creativitate = O abilitate a unei persoane de a găsi soluții noi pentru diverse probleme, de a avea idei noi și de a pune în practică gândurile creative pe care le are.

• Planul sesiunii
  • Icebreaker - 5 minute :

„Simon spune”. Profesorul ghidează activitatea, spunând diverse propoziții de acțiune care încep cu „Simon spune”: „Simon spune mâinile pe cap”, „Simon spune mâinile pe umeri”, etc. Din când în când, acesta începe propoziția direct cu acțiunea: „Mâinile pe genunchi”, moment în care elevii nu trebuie să reacționeze. Cine face mișcarea în aceste momente, este eliminat.   

• Activitate 1 - 5 minute:

Pentru a intra în tema sesiunii, profesorul scoate în fața clasei un scaun și îi întreabă pe copii în ce poziție poate fi pus și la ce poate fi folosit. Apoi, îi provoacă să găsească cât mai multe întrebuințări pentru acest obiect.

De exemplu: Poate fi folosit ca o masă dacă stai pe jos, poate fi folosit ca suport de uscat rufele, poate fi un partener de dans, etc.

• Activitate 2 - 10 minute

Profesorul le va spune elevilor că în cadrul exercițiului anterior au exersat creativitatea. Apoi, începe o conversație cu aceștia pe baza următoarelor întrebări: Ce credeți că înseamnă creativitatea? Dar să fii creativ? De unde vine creativitatea? Profesorul poate nota la tablă răspunsuri ale copiilor.

• Activitate 3 - 7 minute : material educațional video Carmen Iorgulescu
• Activitate 4 - 13 minute: fișa „Brainstorming”

În urma informațiilor primite, pentru a integra utilizarea instrumentului, elevii vor lucra în perechi și vor completa fișa „Brainstorming” cu idei despre una dintre materiile de la școală, completând pe săgețile mai mari subiectele cel mai importante, generale, și pe săgețile mai mici subiectele mai specifice.

Toate fișele vor fi apoi prinse pe tablă/perete pentru a se putea observa cât de divers și diferit gândim și cum creativitatea se manifestă în alte feluri la fiecare dintre noi.

• Fixare concepte / Încheiere - 10 minute

La finalul lecției, profesorul îi va provoca pe copii la un exercițiu de Adevărat/Fals cu privire la creativitate.   

1. Oamenii creativi sunt artiști desăvârșiți. F (Creativitatea este prezentă și în alte domenii, nu doar în artă).
2. Matematicienii sunt creativi. A (Ca să găsești idei și soluții noi pentru probleme, folosești creativitatea)
3. Te naști sau nu creativ. F (La fel ca la lecția anterioară, creativitatea este un mușchi care se dezvoltă prin exercițiu)
4. Oamenii creativi relaționează cu cei din jur. A (Pentru a avea mai multe idei, ai nevoie de interacțiune cu alți oameni în diferite contexte)
5. Doar dacă ai emisfera dreaptă mai dezvoltată, ești creativ. F (Oamenii demonstrează momente de creativitate, chiar dacă majoritar au emisfera stângă dezvoltată. Într-adevăr, oamenii cu emisfera dreaptă mai dezvoltată sunt mai creativi decât ceilalți, dar asta nu înseamnă că doar ei sunt creativi)

Materiale necesare:

• tabla / foaie de flipchart pentru profesor + markere
• fișa de lucru “Brainstorming” pentru fiecare elev
• markere, carioci, creioane colorate

Resurse suplimentare:

• https://www.youtube.com/watch?v=HtsFlSM48Jc&ab_channel=GandaceiideInternet (Ce înseamnă să fii creativ?)

Material realizat de Carmen Iorgulescu