• Scopul lecției: Elevii învață cum să-și organizeze mai eficient timpul, utilizând etapele managementului timpului și instrumente specifice.
• Concepte educaționale:
  • Managementul timpului = Procesul de planificare și organizare a timpului, mai precis a sarcinilor în timpul dat.
  • Etapele managementului timpului =. Prima etapă este cea de conștientizare, cea în care realizezi că ai nevoie să te organizezi mai bine. A doua etapă este cea de eficientizare, cea în care descoperi noi instrumente și metode. A treia etapă este cea de testare, în care alegi 1-2 instrumente și le aplici pentru 30 de zile. Ultima etapă este denumită „obicei”, pentru că după 3 luni de utilizare a unui instrument, aceste devine un obicei zilnic.

• Planul sesiunii
  • Icebreaker - 8 minute :

Pentru a intra în tema lecției, dar și pentru a se mișca puțin, vor juca un joc numit „Sus - Jos”. Profesorul va spune o serie de propoziții și, dacă acestea sunt adevărate pentru ei, se vor ridica în picioare. Dacă nu, vor rămâne șezând pe scaun.

• Am o agendă în care îmi notez sarcinile.
• Mă apuc de o temă/sarcină imediat ce o primesc.
• Prefer să lucrez seara târziu în loc de dimineața devreme.
• Îmi fac temele pe ultima sută de metri.
• Mi se întâmplă să nu îmi dau seama cât de repede trece timpul în timp ce butonez pe telefon.
• Unele zile trec mai repede decât altele.
• Seara nu vreau să mă culc, dar mă trezesc obosit/ă.

• Activitate 1- 7 minute:

Profesorul invită elevii la o conversație de intrare în temă, pornind de la următoarele întrebări: Cum faceți voi să vă organizați timpul eficient? Ce faceți concret dacă aveți multe sarcini/teme/teste într-un timp foarte scurt?

• Activitate 2 - 7 minute : material educațional video Carmen Iorgulescu
• Activitate 3 - 6 minute

O primă aplicație a instrumentelor prezentate este Pomodoro. Revenind la descrierea din video, copiii își vor crea propria diagramă „Pomodoro” pe o foaie, pentru a înțelege și mai bine cum funcționează instrumentul și pentru a avea un model pentru când îl aplică la efectuarea temelor.

• Activitate 4 - 10 minute

Pentru a aplica și mai intens informațiile primite, elevii vor completa fișa „Important sau Urgent?!”. Înainte de a nota ceva pe fișă, elevii trebuie să noteze pe post-it-uri minim 5 sarcini pe care le au de realizat în următoarea perioadă (1 sarcină/post-it). Apoi, vor lipi fiecare post-it în cadranul potrivit, conform diagramei Urgent-Important.

De exemplu: Urgent și important: tema la matematică pentru mâine, Urgent, dar nu important: Să răspund pe toate grupurile de social media, Important, dar nu urgent: Să fac sport, Nici important, nici urgent: Să decid unde plec în vacanță vara viitoare.   

• Activitate 5 - 7 minute

Deoarece învățarea se produce cel mai bine atunci când încerci să îi înveți pe ceilalți, profesorul îi provoacă pe elevi să se gândească și să noteze 1/2  sfaturi pe care ei le-ar da cuiva care nu știe să își organizeze timpul foarte bine.

Vor nota aceste sfaturi pe post-it-uri și le vor pune pe tablă pentru a forma o colecție de sfaturi și de idei. Profesorul va citi o parte dintre ele.

• Fixare concepte / Încheiere - 5 minute

La finalul lecției, profesorul le spune elevilor că au ca temă până săptămâna viitoare să împărtășească sfaturile notate cu minim 2 prieteni care nu au fost la curs.   

Materiale necesare:

• tabla / foaie de flipchart pentru profesor + markere
• fișa de lucru “Important sau urgent?!” pentru fiecare elev
• markere, carioci, creioane colorate
• post-it-uri

Resurse suplimentare:

• Matricea priorităților - MANAGEMENTUL TIMPULUI

Material realizat de Carmen Iorgulescu