➔ Scopul lecției:

Elevii vor înțelege de ce există steaguri și ce simbolizează ele.

➔  Concepte educaționale:

Democraţie = Formă de guvernare în care supremația aparține poporului – Din fr. démocratie.

Steag =  Bucată de pînză (de mătase, de stofă etc.) cu una sau cu mai multe culori, de obicei prevăzută cu o stemă sau cu o emblemă și care, prinsă de o prăjină, servește drept semn distinctiv și simbolic al unei țări, al unei organizații de masă;

Simbol = Semn, obiect, imagine etc. care reprezintă indirect (în mod convențional sau în virtutea unei corespondențe analogice) un obiect, o ființă, o noțiune, o idee, o însușire, un sentiment;

Identitate = Faptul de a fi în fiecare moment dat un lucru determinat, identic cu sine însuși, ceea ce nu exclude existența contradicțiilor interne care determină starea de continuă schimbare și dezvoltare a lucrului respectiv;

Unitate = însușirea a tot ceea ce constituie un întreg indivizibil.

Icebreaker (5 minute): Fiecare elev primește un bilețel cu un număr. Elevii trebuie să se așeze, în funcție de numărul primit, în ordine crescătoare, fără să vorbească. Elevii au voie să gesticuleze.

◆ Activitate 1 – vizualizare filmuleț explicativ + discuție liberă (15 minute)

Profesorul îi întreabă pe copii: Cum au apărut steagurile? Ce simbolizau ele în trecut? Ce credeți că simbolizează în prezent?

Profesorul le vorbește elevilor despre steagul Uniunii Europene: cum arată, ce simbolizează (identitatea și unitatea Europei).

Apoi, li se adreseaza întrebarea: „Ce cunoașteți despre steagul României?”

◆  Activitate 2 – vizualizare filmuleț despre steagul României + discuție liberă (15 minute)

Profesorul îi întreabă pe copii: cum a apărut steagul românesc? Care a fost cea mai interesantă informație din filmuleț? De ce steagul României are 3 culori?

Putem vorbi de unitate și identitate când vorbim de steagul României?

◆  Activitate 3 – Activitate practică – realizarea unor brățări (10 minute)

Pornind de la ideea de unitate, fiecare elev primește o fâșie de fetru: unii vor primi fetru albastru, alții roșu, alții galben.

Fiecare elev va trebui să găsească alți doi elevi și împreună să realizeze o brățară tricoloră – albastru, galben, roșu.

Exemplu: Dacă elevul are o fâșie galbenă de fetru, va căuta alți doi elevi: unul cu fâșie roșie, altul cu fâșie albastră.

La final, dacă elevii vor dori să aibă câte o brățară fiecare, pot cere materiale suplimentare profesorului.

Brățările vor fi adăugate în portofoliul elevilor.

◆  Activitate 4  Fixare concepte / Încheiere (5 minute)

• Profesorul va oferi feedback elevilor și va pune următoarea întrebare: Cu ce gând pleci de aici cu privire la identitate și unitate?

Materiale necesare:

• Fâșii colorate (albastru, galben, roșu) din fetru.

Resurse suplimentare:

• https://www.youtube.com/watch?v=W0U54r4nzjE
• https://www.youtube.com/watch?v=7YyrS9Fa7dg
• https://www.didacticus.com/2015/10/decoratiuni-tricolore.html

Material realizat de Alina Cîrjă